Статья посвящена актуальной проблеме обучения студентов технических вузов письменной речи. Опреде-
лены цели и задачи формирования письменной коммуникативной компетенции. Автором сформулированы
конечные требования рациональной методической стратегии обучения языку специальности. В работе
рассмотрены различные виды письменных текстов, которые входят в курс обучения будущих специалистов
текстильного профиля.
В коммуникативном отношении обучение письменной речи наиболее удобно делить на этапы, в течение
которых студенты выполняют различные виды заданий. В статье приводятся некоторые виды упражнений,
которые можно использовать на аудиторных занятиях и в процессе самостоятельной работы студентов. В
сочетании с многообразием и сложностью моментов обучения стилистическим особенностям академической
письменной речи, в частности особенностям текстов профессионального содержания, терминологическая
лексика требует большего количества учебно-практической тренировки, лучшего представления ее системы,
связей с другими категориями слов.
Бұл мақала жазылым `рекеті саласындағы қатысымдық дағдыларды жетілдіру, қалыптастыру барысындағы
негізгі талаптары қарастырылған. Олардың арасында негізгі құзыреттіліктерді анықтау хатына талаптар өсті:
м`тіннен үзінді жасау қабілеті, ауызша ж`не жазбаша қарым–қатынас жоспары мен тезистер жасау, семан-
тикалық талдау, м`тінді құрылымдай білу. Сөйлеу қызметінің бұл түрі неғұрлым тиімді. Сондай-ақ бұл мақала
техникалық ЖОО студенттерінің жазбаша саладағы дайындығына арналған. Жазбаша коммуникация компетен-
циясының мақсаттары мен міндеттері анықталады. Жазбаша оқыту студенттердің өзіндік жұмысының проце-
сінде болатын кейбір жаттығулардың түрлерін сипаттайды. Бұл мақалада студенттердің соңғы жазбаша жұмыс-
тарының соңғы н`тижелері анықталады. Техникалық ЖОО-ның студенттерінің жазбаша оқытудың негізгі
`дістері: жаңа білімді қамтамасыз ету ж`не қалыптастыру (когнитивтік ж`не тіл компетенциясы); жазбаша оқы-
тудың практикасын дамыту (коммуникативтік компетенция); түрлі ақпарат көздерін пайдалану (терминоло-
гикалық сөздіктер, интернет көздері, мультимедиа ж`не т.б.)
Жазбаша оқыту сабақтарының түрлері – бұл техникалық маманның жаңа модельді қалыптастыру: интегра-
тивтік (бинарлық) сабақтар, практикум, коммуникативтік тренинг, дискуссия, ғылыми конференция ж`не т.б.
Орыс тілін қалыптастыру үшін студенттер көптеген тапсырмалар орындайды.
Орыс тілінде жазу ж`не оқыту процесінде сол тілдің лексикалық ж`не граматикалық, синтаксистік құрал-
дарына назар аударған жөн.
The article is devoted to one of the main demands of the modern Russian language teaching – forming and
development of the communicative skills in the field of writing speech.
The increase of writing speech demands is embodied in the definition of the main competences, among which are
skills of the text extracts making, plan writing and thesis preparing; logical analysis of the text, its combining and
compression as well as its structuring.
The article is devoted to the topical problem of teaching a Russian language writing to students of non-linguistic
faculties, as currently this type of speech activity enables more efficient training of graduates in mastering the subjects
in the context of their major and future profession.
The objectives and tasks of developing communicative competence are defined. The requirements for developing
Russian language writing skills in the process of studying at higher school are defined as well. The author gives a
review of different types of written texts which are included into the curriculum. It is suggested that the process of
developing writing skills has to be divided into several stages. Stylistic devices, grammar and vocabulary are important
issues in the process of developing writing skills. Different examples of those phenomena are given in the article.
