Статья посвящена использованию метода «круглый стол» в курсе изучения русского языка студентами технических специальностей. Практическая ценность статьи заклю-чается в применении данного метода как метода проблемного обучения в процессе препо-давания профессионального русского языка студентам специальности «Биотехнология».
Авторами предложены формы круглого стола в виде учебных семинаров, дискуссий, встреч, где происходит взаимодействие преподавателя и группы студентов, которые пооче-редно становятся в центре коммуникации и активно включаются в процесс общения, что влияет на процесс развития навыков монологической речи студентов.
Авторы приходят к выводу, что использование метода «круглый стол» как нельзя лучше подготавливает студентов к будущей профессиональной деятельности, предполагает реализацию конкретных профессиональных задач и дает возможность апробации и применения профессиональных навыков.
Бұл мақала тілдік емес бағытында білім алатын экономиялық және техникалық ма-мандықтарының студенттерінің орыс тілін меңгерудегі «дөңгелек үстел» әдісін пайдалануға арналған. Мақаланың тәжирибелік құндылығы авторлардың «Биотехнология» мамандығы-ның студенттеріне кәсіби орыс тілін оқыту үрдісінде берілген әдістің тиімділігін көрсетіп пайдалануында. Авторлар дөңгелек үстелдің формаларын оқу семинарлары, дискуссиялар, кездесулер түрінде ұсынды, онда оқытушы мен студенттер топтары өзара әрекеттеседі, олар кезек-тесіп байланыс орталығына айналады және студенттердің монологиялық сөйлеу дағдыла-рының дамуына әсер ететін қарым-қатынас процесіне белсенді қатысады. Авторлар дөңгелек үстел әдісін қолдану студенттерді болашақ кәсіби қызметке дайындайды, нақты кәсіптік тапсырмаларды орындауды болжайды және кәсіби дағдыларды тексеруге және қолдануға мүмкіндік береді деген қорытындыға келді.
The article is devoted to the use of the "round table" method in the course of studying the Russian language by students of technical specialties. The practical value of the article lies in the application of this method as a method of problem-based learning in the process of teaching professional Russian to students of the specialty “Biotechnology”. The authors proposed the forms of a round table in the form of training seminars, discussions, meetings, where the teacher and groups of students interact, which alternately become the center of communication and are actively included in the communication process, which affects the development of students' monologic speech skills. The authors come to the conclusion that the use of the round table method prepares students for future professional activities, assumes the implementation of specific professional tasks and makes it possible to test and apply professional skills.
