В статье рассматриваются этапы развития лингвистической креативности студентов текстильного профиля на занятиях русского языка. Аргументируется эффективность приемов некоторых видов заданий на конкретном теоретико-эрудиционном, операционно-деятельностном, эмоционально-личностном, собственно-творческом этапах, что способствует развитию профессионального языка будущих специалистов.
The article deals with the stages of development of linguistic creativity of students of textile profile at the Russian language classes. There is the effectiveness of certain types of activity on a specific theoretical, practical, operational-actionable, emotional-personal, property-creative level is argued for, which contributes to the development of the professional language of future specialists.
